Pourquoi une formation IA pour l'éducation et le supérieur

Dans l'éducation, l'IA générative est déjà dans la salle, que l'établissement l'ait décidé ou non. Les élèves et les étudiants s'en servent pour rédiger, traduire, réviser. Les enseignants, eux, sont souvent seuls devant la question : faut-il s'en servir, l'interdire, adapter les devoirs ? Une formation sert d'abord à sortir de ce flou. Elle apprend à préparer un cours plus vite, à repérer ce qu'un assistant fait mal, et à concevoir des consignes et des évaluations qui restent justes dans un monde où le texte se génère en quelques secondes.

Supposons un enseignant qui prépare chaque semaine un exercice en trois niveaux de difficulté, à raison de trente minutes par version : une heure et demie. Si l'assistant propose les trois brouillons en dix minutes et que l'enseignant en vérifie chacun en quinze, le total passe à cinquante-cinq minutes, soit trente-cinq minutes gagnées par semaine, environ vingt et une heures sur trente-six semaines. Pour l'élève, c'est un exercice mieux adapté à son niveau. L'effet contre-intuitif est qu'un énoncé faux mais bien présenté coûte plus cher qu'un énoncé fait à la main : l'élève retient l'erreur avec assurance.

Notre formation part de vos réalités : l'école, le collège, le lycée, l'université, l'école supérieure, avec leurs rythmes, leurs programmes, leurs jurys et leurs services de scolarité. Nous traitons des cas concrets : une séquence à construire, une grille d'évaluation, un courrier à des parents, un règlement des études à clarifier, un sujet d'examen à rendre plus difficile à contourner. Chaque session s'appuie sur le cadre d'usage de votre établissement ou de votre académie, et sur les outils que vous êtes autorisés à utiliser, pas sur une démonstration théorique déconnectée de la classe.

Le programme de la formation IA pour l'éducation et l'enseignement supérieur

Le programme suit l'année d'un enseignant, de la préparation d'une séquence jusqu'au conseil de classe ou au jury. Il est modulable : une journée couvre la préparation des cours et la prise en main, deux journées ajoutent l'évaluation, l'intégrité académique, les usages administratifs et la rédaction d'un cadre d'usage pour l'établissement. Chaque module alterne démonstration et atelier sur des cas fictifs, sans aucune donnée réelle d'élève, d'étudiant ou de famille.

Comprendre l'IA générative en contexte scolaire

Fonctionnement d'un assistant expliqué sans jargon, raisons pour lesquelles il invente parfois des références ou des corrections, différences entre outils grand public, outils d'établissement et outils intégrés à un espace numérique. Les participants testent les limites sur leur propre discipline.

Préparer cours, séquences et ressources

Construction d'un plan de séance, génération d'exercices à plusieurs niveaux, supports de révision, reformulation d'un texte difficile. L'enseignant fixe le niveau, les objectifs et le vocabulaire, puis vérifie chaque contenu avant de le distribuer, y compris les corrigés et les sources citées.

Différencier et accompagner les élèves

Adaptation d'un même support à plusieurs niveaux de lecture, aides pour les élèves allophones ou à besoins particuliers, feedback sur un brouillon de rédaction. Nous insistons sur ce qui reste du ressort de l'adulte : repérer une difficulté, décider d'un aménagement.

Évaluer sans déléguer le jugement

Rédaction de barèmes et de grilles critériées, relecture d'un sujet, formulation de commentaires bienveillants. Les participants examinent pourquoi la notation automatique d'une copie est risquée et comment l'assistant peut aider à la cohérence sans jamais attribuer la note.

Intégrité académique et usages des étudiants

Consignes d'usage claires par devoir, déclaration de l'aide reçue, évaluations orales ou en classe, travaux d'étapes. Nous examinons la faible fiabilité des détecteurs de texte généré et construisons des règles que les étudiants comprennent, et que les équipes peuvent respecter.

Scolarité, recherche et cadre d'usage

Courriers aux familles, réponses aux candidats, comptes rendus de conseil ou de jury, revue de littérature avec contrôle des références. Chaque participant repart avec un aide-mémoire d'une page, une bibliothèque de requêtes par discipline et une proposition de cadre d'usage.

Publics et prérequis : La formation s'adresse à plusieurs publics, avec des ateliers différenciés selon les niveaux d'enseignement. Les enseignants du premier et du second degré travaillent sur la préparation et la différenciation. Les enseignants-chercheurs et formateurs de l'enseignement supérieur ajoutent l'évaluation, l'encadrement de mémoires et la recherche bibliographique. Les directions, les équipes de vie scolaire et les services de scolarité examinent les usages administratifs et la gouvernance. Les ingénieurs pédagogiques et responsables numériques préparent le cadre d'usage de l'établissement. Aucun prérequis technique n'est demandé : savoir utiliser une messagerie et un navigateur suffit. Les groupes sont limités à douze personnes.

Chaque notion est présentée en dix minutes, démontrée en direct sur une situation fictive de classe ou d'amphithéâtre, puis pratiquée par les participants sur leur propre discipline. Nous utilisons des copies, des courriers et des dossiers inventés, construits avec vous en amont, afin de ne jamais exposer une donnée d'élève ou d'étudiant. À la fin, chacun rédige son plan d'action : trois usages à essayer dans le mois, avec le garde-fou correspondant, et une règle à expliquer aux élèves. Une évaluation à 30 jours mesure ce qui est réellement entré dans les pratiques et nous la restituons au commanditaire.

Cas d'usage et vigilance dans l'éducation et le supérieur

Tous les usages n'ont pas le même poids dans une classe ou un jury. Nous aidons vos équipes à les ranger en trois catégories : ceux qui sont sûrs dès maintenant, ceux qui demandent un cadre et une validation, et ceux qu'il faut écarter pour l'instant. Voici cinq usages que nous travaillons avec les établissements.

  • Préparation de séquences : Plan de séance, exercices à plusieurs niveaux et supports de révision, relus et corrigés par l'enseignant avant d'être donnés aux élèves.
  • Feedback sur brouillons : Pistes de commentaires sur un texte d'élève, formulées avec bienveillance, que l'enseignant retient, corrige ou écarte.
  • Grilles et barèmes : Rédaction de critères d'évaluation clairs et de grilles de relecture, utilisées pour harmoniser les corrections entre collègues.
  • Courriers et communication : Brouillons de courriers aux familles, aux candidats ou aux partenaires, relus par la direction ou la scolarité avant envoi.
  • Recherche documentaire : Premières pistes de lecture et reformulations de textes, avec vérification systématique de chaque référence citée avant toute utilisation.

Le RGPD s'applique aux données des élèves, des étudiants et de leurs familles, avec une vigilance particulière pour les mineurs : aucune donnée nominative ne se saisit dans un outil non validé par l'établissement. Le règlement européen sur l'IA classe parmi les usages à haut risque les systèmes qui décident de l'accès à une formation, évaluent les acquis ou surveillent les examens, et interdit en principe l'analyse des émotions dans les établissements d'enseignement. Le droit d'auteur encadre aussi les ressources utilisées. Les orientations sur le numérique éducatif sont publiées par le ministère de l'Éducation nationale. Votre délégué à la protection des données ou votre responsable juridique reste le décideur final.

Modalités, durée et financement

Nous intervenons en présentiel à Lyon, Paris et Genève, dans vos locaux ou dans nos espaces, ainsi qu'en distanciel par classe virtuelle pour les équipes dispersées. La durée est de une à deux journées selon le public et les objectifs définis lors du cadrage avec le commanditaire.

Les sessions peuvent se tenir dans votre établissement, sur un temps de pré-rentrée, une journée pédagogique ou un séminaire de département. Nous les déclinons par discipline ou par niveau pour que les exemples parlent à chacun. Nous pouvons aussi proposer une première session aux référents numériques, qui relaient ensuite auprès de leurs collègues.

  • Durée : 1 jour pour une prise en main orientée métier, 2 jours avec les modules approfondis et la charte d'usage de votre organisation.
  • Formateur : Romain Rissoan, expert IA depuis 2015, auteur de cinq ouvrages, plus de 10 000 professionnels formés.
  • Certification Qualiopi : la formation est dispensée par Opcadia, organisme certifié Qualiopi, ce qui la rend éligible aux financements de la formation professionnelle.
  • Financement OPCO : prise en charge possible par votre opérateur de compétences, avec accompagnement du montage de dossier.
  • Tarif : sur devis, en fonction de la durée, du nombre de participants et du lieu. Réponse sous 48 heures ouvrées via notre page contact.

Cette formation s'articule avec le reste de notre offre. Les équipes qui découvrent l'outil commencent par l'initiation à l'IA générative, puis poursuivent avec le niveau intermédiaire et le perfectionnement. Celles qui ont standardisé un assistant choisissent la formation Claude, la formation ChatGPT ou la formation Copilot. Le vocabulaire rencontré en séance est détaillé dans notre glossaire IA. Des secteurs voisins disposent de leur propre programme : formation IA collectivités et services publics, formation IA défense et sécurité, formation IA formation professionnelle et formation IA associations et ONG. Vous retrouvez l'ensemble dans nos formations IA par secteur, et le cadre général dans notre offre de formation IA en entreprise.

Questions fréquentes

Les élèves et les étudiants peuvent-ils tricher avec l'IA, et que faire ?
Ils le peuvent, comme ils pouvaient copier un texte avant. Interdire sans cadre n'est pas tenable, et les détecteurs de texte généré restent peu fiables : ils ne doivent jamais fonder seuls une sanction. La formation travaille d'autres leviers : consignes précises sur ce qui est autorisé par devoir, déclaration de l'aide reçue, travaux d'étapes, évaluations orales ou en classe, sujets ancrés dans des documents propres à votre cours. L'objectif n'est pas la suspicion mais des règles claires que les élèves comprennent et que les équipes peuvent appliquer de façon identique.
Peut-on saisir des copies ou des données d'élèves dans un assistant d'IA ?
Pas dans un outil grand public. Le RGPD protège les données des élèves et des étudiants, avec une attention renforcée pour les mineurs, et une copie contient souvent un nom, parfois des éléments personnels. Même dans un outil validé par l'établissement, la règle de prudence est de limiter les données au strict nécessaire et d'anonymiser. L'évaluation d'élèves relève par ailleurs d'un domaine que le règlement européen sur l'IA traite comme sensible. La formation donne une règle simple, validée en amont par votre délégué à la protection des données.
La formation IA est-elle finançable pour des enseignants ou un établissement ?
Cela dépend du statut. Expert IA Gen est une marque de la société Opcadia, organisme de formation certifié Qualiopi. Pour un établissement privé, un organisme de formation ou une école de commerce, la prise en charge passe en général par l'OPCO de rattachement. Pour les agents publics, la formation s'inscrit dans le plan de formation de l'employeur, avec des règles propres à chaque administration. Nous vous aidons à identifier la voie adaptée et à monter le dossier. Le tarif est établi sur devis, avec une réponse sous 48 heures ouvrées.